Situações de Aprendizagens

Este blog faz parte de um programa de formação a distância de educadores "Melhor Ensino Melhor Gestão", que visa a melhoria na educação através da implantação das novas tecnologias como forma de aprender.

Convidamos a todos que visitem este espaço de troca de experiências!

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE LEITURA

Professora: Lisânia Felipe Baldi Torquato

Texto:  Meu Primeiro Beijo

Autor:  Antônio  Barreto

Série trabalhada:  6ª série (7º ano)

Objetivo:  Trabalhar com o gênero crônica

Antes da leitura:

• Fazer perguntas sobre o autor: Vocês conhecem  Antônio Barreto? A partir das respostas dos educandos, apresenta-se  fatos interessantes e marcantes da vida do autor.

·      Apresentar o tema do texto: O que será que o texto vai falar? Quem já deu o primeiro beijo? Foi especial? Sentiram  o quê? Alguém conhece alguma música que fala de beijo?(estimular os alunos a fazerem inferência a partir do título do texto “Meu primeiro beijo”)
·         Explorar o portador observando a capa do livro: Será que é apenas uma história ou são várias delas? Todas sobre o mesmo assunto?
·         Observar o sumário: Este livro tem apenas uma história ou são várias histórias diferentes? Qual história lhe chamou mais atenção?

Durante a leitura:

·         Primeira leitura compartilhada feita pelo professor com pausas e questionamentos em alguns pontos estratégicos do texto: Porque eles eram virgens no assunto? Será que ela vai cair no papo dele? Por que será que ele sabe tantas coisas? Será  a causa de ser chamado de  Cultura Inútil ?  Por que ele estava tremendo? O que é uma bactéria? Por que as contas de telefone aumentaram e depois  diminuíram ?
·         Segunda leitura- Separar a classe em duplas produtivas, por nível de aprendizagem ( onde o aluno que lê bem, lerá o texto para o aluno com mais dificuldade, colocando o dedo embaixo das palavras lidas.

Após as leituras:

·     Roda de conversa para fazer a construção oral do texto junto com os alunos. Confirmar e retificar as hipóteses levantadas no primeiro momento.
·   Fazer alguns questionamentos: Por que a menina aceitou a companhia do rapaz? Como ele a conquistou?  De que maneira? Como foi mostrado o distanciamento deles no final do texto? Quem estava contando a história? A que gênero pertence este texto? Quais são as características deste gênero presentes neste texto? O que sentiram ao ler esta história?
·         Apresentação de outras fontes que se relacionam direta e indiretamente com o texto lido, a fim de que os alunos percebam as relações de intertextualidade: Tela: “O beijo”, de Gustav Klimt e a música: “Beijo, beijinho, beijão”, Carrossel.
·       Conversa sobre a inclusão de outras linguagens (pintura e a música) e como elas auxiliaram o processo de construção do sentido do texto.

Situação de Aprendizagem

Professora: Edvige Felippe Baltel Gomes

Texto: Pausa- Moacir Scliar

Antes da leitura:

Leitura compartilhada feita pelo professor

-Questionamento sobre o titulo

-Questionamento sobre o autor

-Questionamento sobre o gênero

Durante a leitura:

-Ler fragmentos e levantar questionamentos sobre as hipóteses (antecipação ou predição)

1ª hipótese(primeiro parágrafo)

·         Onde você acha que ele vai?

2º Parágrafo:

·         Essa hipótese se confirma?

3º Hipótese: ( do 4º ao 1oº parágrafo)

·         Onde vocês acreditam que esta indo?

Observação: caminha-se com essa hipótese ate o  19º parágrafo, em que aparece uma idéia  não explicita;

·         O que você acha que vai acontecer agora?ele esta realmente acompanhado?

·         No 21º parágrafo ocorre a confirmação de que  ele esta só (fazer a comparação, então com as hipóteses formuladas anteriormente.

Ao termino da leitura, fazer a construção do sentido global

- Por que a personagem tem essa atitude?Quais os possíveis motivos que movem suas ações?

 LEITURA DO TEXTO PELO ALUNO

-Localização de informações:

·         Com o texto em mãos fazer a localização de informações que nos levaram a formular as hipóteses.

·         Comparar as hipóteses previas com as informações seguintes;

-Formular a generalização:

·         A que conclusões podemos chegar sobre o personagem?

 -Inferências locais:

·         Localizar as palavras, a principio desconhecidas e fazer deduções de seu significado pelo contexto

-Inferências globais:

·         Fazer levantamentos pressupostos daquilo que esta implícito sobre os personagens, suas ações e suas relações.

·         Fazer analise do parágrafo do sonho

·         É possivel encontrar nele a explicação sobre as ações do personagem?

·         Fazer a confirma cão sobre  as hipóteses levantadas anteriormente sobre o titulo e o gênero.

Situação de Aprendizagem

Professora: Marielle Felice Miranda Massoneto

Texto: "Meu primeiro beijo"

Autor: Antônio Barreto

Série / Ano: 7ª série / 8º ano

 1º momento: Antes da leitura:

Diversas explorações a partir do portador (livro onde está inserido o texto de estudo):

- inferências a partir do título da obra ("Balado do primeiro amor");

- levantamento sobre fatos interessantes/marcantes da biografia do autor do texto escolhido para estudo (Antônio Barreto);

- exploração dos seguintes elementos do portador: capa, ilustração, sumário, dados bibliográficos;

- levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos em relação ao gênero do texto que será objeto de estudo (crônica);

- inferências a partir do título do texto: "Meu primeiro Beijo” / expectativas de leitura: qual será o tema/assunto desse texto? De que forma você acredita que o autor tratará tal assunto? Esse título traz a você algumas recordações? ...

- exploração das ilustrações do texto (se houver).

2º Momento: Durante a leitura:

Leitura compartilhada, com pausas estratégicas a fim de buscar a compreensão do texto (nesse momento, só o professor terá o texto em mãos): onde e com quem aconteceu o primeiro beijo da personagem? Qual foi a estratégia utilizada pelo personagem para ganhar o primeiro beijo? Eles gostaram de se beijar? ...

Após a leitura compartilhada, com paradas estratégicas feita pelo professor, todos os alunos recebem uma cópia do texto para juntos realizarem uma leitura contínua (sem interrupções) com o intuito de melhor auxiliar o educando a construir o significado do texto;

Roda de conversa para:

- confirmação e retificação em relação às inferências levantadas sobre o texto em estudo;

- exploração do vocabulário a partir do contexto;

- exploração das marcas temporais e espaciais presentes no texto.

3º Momento: Depois da leitura:

- reconto oral da história;

- apresentação de outras fontes que se relacionam direta e indiretamente com o texto lido, a fim de que os alunos percebam as relações de intertextualidade:

Sugestões:

- Tela: “O beijo”, de Gustav Klimt;

- Música: “Beijo, beijinho, beijão”, Carrossel.

Roda de conversa para discutirem:

- A inclusão de outras linguagens (pintura e música) auxiliaram positivamente o processo de construção de sentido do texto?

- As expectativas de leitura foram atendidas? Por quê?

- Explorar: pontos semelhantes e diferentes entre as diferentes linguagens.

Situação de Aprendizagem

Professora: Denise Eliane de Freitas

Série: 8ª série / 9º ano

Texto: Pausa (Moacyr Scliar)

Gênero: Conto

Desenvolvimento:

1.    1.     Análise, interpretação e discussão do texto e sobre o autor (Condução - pelo professor – dos trabalhos em sala de aula).

* Levantamento de hipóteses sobre primeiras impressões acerca do título do texto (sem lê-lo) e sobre o autor:

- Você já conhece o autor deste texto? Já leu outras histórias produzidas por ele? Conhece sua biografia? Como?

- O que você (aluno) depreende do título do conto?

- A partir do título do texto, você consegue imaginar sobre o que trata a história? É um título interessante, que chega a despertar a curiosidade do leitor em prosseguir na leitura do texto?

2.  Manuseio do livro (verificação de capa, contracapa, orelhas etc), bem como retomada do gênero textual “conto”.

* Manuseio do livro e debate acerca de primeiras impressões acerca do portador textual e do gênero narrativo:

- Você sabe a qual gênero pertence este história (crônica, conto etc)?

- Qual são as principais características do gênero conto (caso seja outra a resposta dos alunos, confrontar características de outros gêneros com o conto, de forma que conduza o aluno a chegar à conclusão que “Pausa” realmente é um conto).

1.    3.     Leitura compartilhada do conto (pausada, para discussão dos segmentos, já buscando construir sentidos ou, ao menos primeiras interpretações/impressões, inferências sobre a história).

*Lançar questões para discussão durante a leitura:

- Por que a personagem acordou tão cedo?

                        - Para onde você pensa que ele vai? Para o trabalho?

                        - Onde a personagem acaba indo realmente?

                        - O que ele fez? Por que tirou a roupa, deitou-se e dormiu?

1.    4.     Retorno ao texto para que se verifique se as hipóteses levantadas pelos alunos acerca dele são verdadeiras ou não.

1.    5.     Releitura do conto.

*Releitura do conto, pelos alunos, sem pausas, para constituir um todo, com significado.

1.    6.     Reconto/Síntese da história.

*Os alunos fazem o reconto da história (oralmente, o professor registra na lousa), recuperando os pontos principais, de forma a construir uma síntese da história lida.

1.    7.     Recuperação de vocábulos do texto.

*Listagem de vocábulos desconhecidos pelos alunos e discussão acerca do comprometimento do entendimento (ou não) da história lida:

                        - Existem palavras no texto que você não sabe o significado? Quais?

                        - Não saber o significado destas palavras compromete o entendimento da história? Por quê?

                        - É, então, possível deduzir os significados das palavras que você desconhece a partir do contexto da frase?

8. Discussão sobre as hipóteses e deduções feitas pelos alunos.

* Volta-se a discutir sobre a confirmação das hipóteses dos alunos acerca do texto, bem como das conclusões tiradas depois da leitura da história, através de uma questão disparadora:

                        - Por que a personagem usa outro nome, se retira para um quarto de hotel, “mente” para a esposa? Ele tem algum motivo que fica explícito no conto? E implícito? Qual poderia ser esse motivo? E suas impressões pessoais? Quais são? Gostou da história? Por quê?